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app开发小学六年龄“I am a little guide”样子化学习案例
桐乡市乌镇植材小学 彭轶
【样子称号】I am a little guide
【面向年龄】六年龄
【施行工夫】2023年5月
【样子简述】《义务证据英语课程行径（2022年版）》指出：英语教诲要使学生尽可能多地从不同渠谈、以不同款式战役和学习英语用语，切身感受、平直体验和足下讲话。样子化学习是在英语教诲中渗入实践行动，把讲话学习、臆测与行动实践有机地结合在沿途，为学生构建一个展示的平台。培养学生用英语去作念事情、用英语去念念考，笔者依据这一理念设想了关系的样子化学习，将学生所学履行与生计会通，将抒发与交流、梳理与探究等英语实践行动整合融通，晋升学生的英语修养。
【运转性问题】同学们，下周咱们学校将迎来一位罕见的来宾—外教Anneli，手脚植材的小主东谈主，你们合计咱们学校哪些场合最值得参不雅？假如外教来咱们班互动交流，你们有什么问题想和外教交流？你们合计我方入手作念怎么样的小礼物最能抒发你们的情意？
【中枢办法】
1. 发展讲话智力和提高学习智力
《义务证据英语课程行径》（2022版）提议了：“未必在体验、积蓄、足下等讲话实践行动中，积蓄讲话造就，进行有真谛的斟酌与交流”。“让学生主动参与讲话实践行动，在学习中乐于交流，果敢尝试，学会自主探究，联接互助”。
2. 跨学科学习
交流学生在英语实践行动中，蚁合课堂表里、学校表里，拓宽英语学习和足下限制;围绕学科学习、生计中有真谛的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等行动，在概括足下多学科常识发现问题、分析问题、处置问题的进程中，提高英语讲话概括足下智力。
【学习办法】
1. 感知与积蓄：未必用英语向外宾先容我方的学校，物联网软件开发公司能通过听，领会臆测他东谈主信息的基本抒发容貌学习在生计中自主学习。
2. 抒发与交流：通过制作小礼物、小组辩论、交流写稿等各式行动中，足下所学讲话，与他东谈主进行浅薄交流，培养学生抒发交流的自信心。
3. 联接与探究：学习征集和整理贵寓，培养学生自主学习的意志和智力，了解跨文化斟酌的常识。
4. 跨界与概括：尝试概括足下所积蓄的多学科常识发现问题、分析问题、处置问题的进程中，提高英语足下智力；提高主动足下英语的意志，引发参与行动的原宥。
【预期恶果】
阶段性恶果：学校景点先容、英语日志、克己英语书签及小礼物等
已矣性恶果：One day in Zhicai——外教进校行动展
【样子评价】
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【教诲准备】
手责任品，克己书签等，英汉字典等。
百度等软件，匡助查找学习贵寓。
【任务经营】
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【样子施行】
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【温馨教导】本样子的学生作品见当天第2篇
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