2024-12-21 12:05 点击次数：84
小朋友初学写作文，到底是学啥？
喵lady常常被问起，写作文是不是靠天赋？或者，父母和老师都相信，只要读得多就一定写得好。但同时，又指望语文课教几个套路，让孩子们出口成章。
今天，喵lady就来和大家聊一聊，小朋友初学写作，到底是学啥？怎么才能让孩子从一开始就作文不掉队呢？
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从“一顶帽子有什么可怕的？”说起
看过《小王子》的朋友们也许还记得故事开篇的这两幅画吧？
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主人公在六岁的时候，画了一幅杰作，他把它称为“可怕的画”，他画的是蟒蛇吞掉了一头大象，连嚼都不嚼。可是大人们觉不出一点儿可怕的，他们反而问：“一顶帽子有什么可怕的？”
这就是小朋友和大人描绘世界的区别。小朋友不会画出蟒蛇，也不会画出大象，他只把让他最惊奇的部分画给我们看，结果，我们只看到了一顶帽子。他们说得那么简洁和抽象，甚至有点儿前言不搭后语。大人们常常因为跟不上孩子思维的跳跃，就以为他们什么也不懂。其实，这是小朋友把前因后果都省略了。可是，我们没有好好问问小朋友到底画的是什么，却用自以为正确的“帽子”理解了小朋友的意思。甚至还喜欢瞎指挥，让孩子们继续画帽子。不管是大的、小的、硬的、软的、滑稽的，神秘的，时尚的，实用的，都摆在小朋友眼前，让他们一顶一顶照着画。可画再多帽子也没见小朋友会写作文啊。因为他们要画的根本就不是帽子，而是自己脑海里的蟒蛇和大象。“帽子”只会把他们心里的那蟒蛇和大象给遮住，而不是把它们完整地露出来。
有大朋友也许要问，喵lady你到底在打什么哑谜？好，我就再讲一个故事。
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苏格拉底的故事：
“蝉”是怎么来的？
大家应该都听说过一位古希腊的哲学家叫苏格拉底的。苏格拉底在《裴德若》篇中讲过蝉是怎么来的。他说，世界上的蝉在很早以前都是人。他们喜欢唱歌，但搞不清自己在唱啥。直到诗神降临之后，他们就开心得一直唱歌。诗神就给了他们一个法宝，让他们不用吃喝，从出生一直学诗人的歌唱到死。他们一死就会跑到诗神那里去报告，哪句诗被哪个人崇拜。
苏格拉底讲这个故事是在打比方，他把空话、套话和漂亮话，比作知了的叫声，唱得再流利、响亮，也变不成好文章。
喵lady讲的帽子和大象的故事也是是在给大家打比方：
“大象”就是小朋友自己还没完全成形的想法，它们那么大，占满了孩子的肚子，却又笨拙地无法用语言表达；“帽子”是大人理解世界的俗套，哪怕装饰得再漂亮也是俗套。如果把小朋友未成形想法遮在一个又一个现成的俗套里，他们怎么可能捕捉到自己想法的独特形状呢？
这就是为很么喵lady不大赞成让孩子傻傻摘抄“好词佳句”，也不希望他们在学会说出自己的想法之前，就去背诵范文学、学习写作套路。作文套路虽然上手快，可实际上是把小孩子教成了“知了”。
知了是写不出好诗的。所以苏格拉底说：“文章要做得好，主要条件就是作者要对于所谈问题的真理知道得清楚。”
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怎样抓住心里的“大象”？
《小王子》里画画大象故事和苏格拉底的“蝉”的故事，都在告诉我们，文章好不好，不是看词句用得漂亮不漂亮，而是作者是不是真的明白自己想说什么，又能不能说得清楚。如何做到明白和清楚，其实是个语言的逻辑问题，这就是我们从小要进行写作训练的最重要的目的。
那么，怎么才能用清楚的语言，把自己心里的那头意义的大象给抓住呢？还是苏格拉底说得明白，他把文章比喻成一个有生命的东西。好比一头大象吧，物联网软件外包报价它得有身体，有头尾、有中段、有四肢，部分和部分，部分和全体，都要各得其所，完全协调。怎么协调？也就是头尾、身体各部分得按正确的顺序、合适的比例组装起来，我们才能看得出这是个什么东西。拿讲一个事情来说，就得按照时间顺序，把起因，发展，结果说给别人听，还得交代清楚前因后果。《小王子》的作者要让读者明白主人公画的那顶帽子实际上是一条吞了大象的蟒蛇，就得加一段文字说明：
“蟒蛇把猎物囫囵吞下，嚼都不嚼。然后它就无法动弹，躺上六个月来消化它们。”
就这一句话，是不是也不能乱放顺序，得按照起因、发展、结果的顺序排列起来，我们才能看懂？
那么，到底怎么教会小朋友说话有逻辑呢？其实不需要上什么辅导班。只要我们大朋友在和小朋友聊天的时候做到一点就行：多提问题。
比如，我们问小朋友画的画儿是什么意思，不要上来按我们的思维定式来瞎猜，而是按一定的顺序问：上面是什么？下面是什么？左边呢？右边呢？为什么用这个颜色，为什么用那样的线？等等。不管他画得像不像，我们都可以夸奖他的构思，因为小朋友画画可不是准备参加艺考，而是想表达他的想法。
再比如，我们每天都会问小朋友今天学校发生了什么。但不一定直接问“今天怎么样？”因为这是个封闭性问题。孩子只要说：“挺好”或者“没啥”就完了。我们可以问：今天早上第一节数学课怎么样？后来呢？午休做了什么？如果有好玩的事，就可以问问怎么开始的？后来呢？最后呢？每天问问，孩子就相当于在做口头日记了。
开始的时候，他们当然多半说不好，可我们不要急着替他们说。要鼓励小朋友慢慢想，一件一件说。把话说清楚，不需要天赋，只需要练习。多练几次，谁都能学会说话有逻辑。
写作文也一样，如果我们看孩子写得不清楚，也不要着急，这说明孩子还没想明白，我们就更得多问，要鼓励孩子按一定顺序把事情的过程说出来，说到让我们听懂了，就可以。如果您更有心，可以替他们记，记完了请他自己读两遍，作文也就写好了。
喵lady提醒大家，我们最低效的帮忙，就是您坐在小朋友旁边教一句，写一句。这相当于我们还不知道他要画什么，就把我们自己看见的套子塞给他描。好比他想画蛇吞象，但我们以为他要画帽子。他画帽子画得再像，也不知道为什么这么画。那不就和唱歌的知了一样，唱到死也不知自己唱的是什么吗？
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喵lady小总结：
初学写作，到底是学啥？
初学写作文的小朋友，重点不是学习好词好句，而是这样两步：
第一、搞清楚自己想说什么。
第二、学习怎么把想说的话说清楚。也就是，先说什么，后说什么。前后句子不能颠倒，要按照因果关系连起来。
初学写作怎么算写得好？就是写得清楚。清楚就说明小朋友能够抓住自己想说的意思。只有他能把自己想说的话说出来，他才会对写作文产生真正的兴趣。
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