小朋友的神交会 ：
以前，喵lady帮小朋友开作文神交会，都是交流得那些写得比较成熟的作品，但是，这样的神交会有个毛病，就是让小朋友以为，所有的好作文都是自然而然就写出来的。其实，根本没有人天生就会写作。好文章都是改出来的。今天我们就分享两篇还不成熟的初稿。张小喵的任务是从读者的角度说说小朋友的作文优点是什么，哪里不太满意。喵lady帮小朋友出出主意，看看可以怎样修改得更好。
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例文1：要求写自己最佩服的一个人
《我最佩服的老师——数学吴老师》
（四年级）
今天，我要讲一讲我最敬佩的一位老师，她就是数学吴老师。
这位老师四十几岁，又瘦又高，戴一副似乎饱经风霜的眼镜，是一位既严格又可爱又厉害的老师。
严格，是她在书写上要求十分严格：答句写完整、等号尺子画、卷面要整洁、书写要规范……因此，我的卷面变得既干净又漂亮，不会出现“无敌黑洞”了。
可爱，是她下课后一向很和善，我觉得她更像一位朋友。四年级时，吴老师在护导，我与3名同学一起玩编花篮的游戏，可4个人实在很尴尬，不好编。于是，吴老师就被拉过来了，我们4个小孩子与1位老师一起编花篮，太开心了！还有一次冬天，我和好朋友穿了一样的衣服，吴老师特地给我们拍了照片，留下了美好的瞬间……
厉害，是她教学和管理班级很有方法。不管多难的数学题，吴老师总是能用形象的比喻、幽默的语言一下说明白，让我们记得牢牢的；当班级里没有老师的时候，不管有多吵，只要她往门口一站，同学们立刻安静下来，静得似乎连一粒灰尘掉落的声音都能听见，有这种“超能力”的除了班主任老师，好像也只有她了。
这就是我又敬又爱的吴老师。
（437字）
例文2：周记，写写亲情故事，题目自拟
《蝴蝶》
（初一）
这似乎是一座湿漉漉的城市，到这之后的每一天都是潮湿的。今日清晨，又下过了雨，在湿漉漉的道路上，我们一家三口准备踱步去怡园。妈妈先吃完早饭，就到外面透气去了。我和爸爸吃完饭出店后，我忽然发现妈妈手中捧着一张卫生纸，纸上面有一只湿漉漉的蝴蝶。
妈妈说，她看见步道上贴着一只蝴蝶，它翅膀被水粘着抖不开，她便俯身将它捡了起来。我端详着它，它似剪纸般，浑身是黑白相间的竖向条纹，翅膀大而宽，有两层，上面的那层有两只大眼睛似的纹路，只可惜它浑身沾满了雨水，而且左翼的尾状突起断裂了，想必一定是在下雨前没来得及避雨，跌跌撞撞地乱闯弄的吧。
“她一定太累了”，妈妈就这样用手护着蝴蝶走了一路，时不时还小心翼翼地用纸擦拭着它的翅膀，又想把它弄干，又怕弄掉它身上的粉。我们一边走路一边聊天……“今年的作业为什么变多了，是因为八天假期，还是因为升入初中？”我疑惑地问。“那是因为科目变多了啊，而且作业还得瞄着中考”，妈妈回答，我才恍然大悟道：“哦——”虽然作业多了，但我的爸爸妈妈并没有像其他家长那样，一到假期就把孩子锁在家里，逼着做这做那， 而她们一放假就带我到了重庆，让我读万卷书行万里路。正说着，妈妈突然大叫：“哎呀，蝴蝶不见了！”
我们都紧张起来，“是飞走了吧”，我说出这种可能，想象着蝴蝶翅膀上两只眼睛忽闪忽闪的样子。妈妈说，“不是”。我们到处找它，妈妈最先发现，“在这儿！”蝴蝶可能想要尝试飞行，但掉到了步道上，又有些湿了，于是，妈妈将它捡起来捧在手上，又走了一路……我们路过了一家儿童医院，看见那里全是小孩被亲人背着，皱眉头的母亲牵着孩子，老奶奶吃力地抱着小娃娃上楼梯，有些娃娃啼哭着，他们的亲人也没法让他的痛苦减轻，她们一定在想让孩子的痛苦转移到自己身上吧。记得我小时候生病时，我的爸爸妈妈何曾也不是这样呢？
从妈妈呵护蝴蝶的行为中，我仿佛看到了爸爸妈妈假期照顾我的身影：沉重的包裹她们都会抢来背，把轻的给我，有时甚至不让我背；远的路程她们会打车，怕我走得累了；景点和饭馆也要精挑细选，饭要辣才能使我的味蕾满意，景点要有学习价值或审美价值。我一面思索着，蝴蝶的翅膀一面变干了吧，但它依旧没有起飞，我们只好将它放回大自然中，放到了路边绿化带中的嫩叶上，放回了这个湿漉漉的世界。
（924字）
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张小喵读后感
1.先说优点：两位小作者的文笔都很好。例文1言简意赅，思路清晰，中心明确。例文2句子流畅，细节丰富，还有诗意。
2.再说读者不大满足的地方。例文1有点平铺直叙，读起来不够吸引人。例文2有点啰嗦，文章中心不明确，商城物联网软件开发要多少钱结尾的升华有点牵强。
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喵lady的修改建议
两个毛病：一平，二乱
平，就好像读者本来打算跟你逛个大商场，结果到地方一看，你给了几个一览无余的小摊子，就摆着几样旧货，没啥新鲜的。读者就可能读得提不起兴趣。
乱，就好像读者跟着你去参观，结果走着走着，就跟你走散了，可你也没给地图，也没告诉人家集合时间地点。全靠读者自己瞎溜达。读者就容易失去耐心，放弃阅读。
上面这两个作文，例文1的问题是“平”，例文2的问题是“乱”。
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怎么解决？
对于“平”的作文，小朋友要学会让读者“惦记”。什么叫“惦记”？就是要把文章写得好像出谜语。你可以告诉读者谜面：比如生动的画面，有趣的线索，幽默的笑料，还可以来点儿小惊喜、小意外，作者要不断吊读者胃口，让他自己猜出来谜底，但绝对不能直接告诉他谜底。
对于“乱”的作文，小朋友要学会“节制”。什么叫“节制”？就是不能信马由缰地说，得清楚自己的中心是什么，根据中心来判断哪些内容是重点，哪些内容不是重点。重点的可以仔细说，不是重点的，就得尽量简洁。文章不是越长越好，而是越准确越清楚越好。
我们看看小朋友的修改稿怎么样吧？
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修改稿
例文1：
《我最敬佩的一位老师——数学吴老师》
吴老师是我的数学老师，她四十几岁，又瘦又高，有一头乌黑的短发，戴一副长方形的眼镜，爱穿漂亮的裙子与高跟鞋。她是一位有“超能力”的老师。
吴老师判卷子就像施魔法。比如，我写卷子有时会涂改，但是吴老师在书写上要求十分严格：答句写完整、等号尺子画、卷面要整洁、书写要规范……哪怕我答句漏了句号，她都会怒目圆睁地让我把答句写两遍；如果答句漏字了，她会让我把句子再写三遍。虽然我改卷子时好大不情愿，但是以后写卷子确实仔细多了。过了没多久，我的卷面真的变得既干净又漂亮，好像打印的一样。
吴老师教学和管理班级就更有绝招。不管多难的数学题，吴老师都能给我们讲得明明白白，即使你还没有听懂，你也可以再去提问。特别是班级里吵吵闹闹时，只要她双手叉腰，用刀子一样的目光扫过教室，班上就会静得连一粒灰尘掉落的声音都能听见。在我们年级，这么威严的班主任老师好像只有她了。
下课后的吴老师却好像换了一个人。记得四年级时，吴老师在护导，我与3名同学一起玩编花篮的游戏，可4个人实在很尴尬，不好编。于是，我们就去请吴老师，没想到她一口答应了。我们4个小孩子与1位老师一起编花篮。吴老师开心地笑着，和我们一起拍手一边唱着：“编！编！编花篮！编个花篮上南山……”她简直就是我们的同龄人，一点不像那个课堂上严厉的老师！
这就是我又敬又爱的吴老师。
548字。在修改稿中，小朋友添加了很多精彩细节，红色部分都是喵lady加上去吊读者胃口的句子，代替了原来每段开头点出中心的词，大家看看，是不是一点儿也不影响读者阅读，还更有趣了呢？
例文2：《蝴蝶》
今日清晨，下过了雨，在湿漉漉的道路上，我们一家三口去怡园吃饭。妈妈先吃完早饭，就到外面透气去了。我和爸爸吃完饭出店后，我忽然发现妈妈手中捧着一张卫生纸，纸上面有一只湿漉漉的蝴蝶。
我端详着它，蝴蝶翅膀被水粘着抖不开，它似剪纸般，浑身是黑白相间的竖向条纹，翅膀大而宽，有两层，上面的那层有两只大眼睛似的纹路，只可惜它浑身沾满了雨水，而且左翼的尾状突起断裂了，想必一定是在下雨前没来得及避雨，跌跌撞撞地乱闯弄的吧。
“她一定太累了”，妈妈就这样用手护着蝴蝶走了一路，时不时还小心翼翼地用纸擦拭着它的翅膀，又想把它弄干，又怕弄掉它身上的粉。我们一边走路一边聊天，正说着，妈妈突然大叫：“哎呀，蝴蝶不见了！”
我们都紧张起来，“是飞走了吧”，我说出这种可能，想象着蝴蝶翅膀上两只眼睛忽闪忽闪的样子。妈妈说，“不是”。我们到处找它，妈妈最先发现，“在这儿！”蝴蝶可能想要尝试飞行，但掉到了步道上，又有些湿了，于是，妈妈将它捡起来捧在手上。
从妈妈呵护蝴蝶的行为中，我仿佛看到了爸爸妈妈假期照顾我的身影：沉重的包裹她们都会抢来背，把轻的给我，有时甚至不让我背；远的路程她们会打车，怕我走得累了；饭菜要让我的味蕾满意才吃，景点要有学习价值或审美价值才去……
因为要赶路，小蝴蝶的翅膀虽然没有干，但我们只能把它放在安全的绿化带上。跟它相比，我真是幸运的孩子，时时刻刻有爸爸妈妈守护在身旁。
580字，红色句子是喵lady添加的一句点名中心的话，其余的就是删去了400字，是不是变得简洁明白了呢？
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喵lady小总结
没人天生会写作文，好文章都是改出来的。
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