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为什么以教为学，学习效果更好？

你好！我是精读君，今天我们要探讨的概念，是「以教为学」。

以教为学指的是：通过教授他人促进自身学习。

2010年有人找成甲开设《个人知识管理》这门课。当时成甲对个人知识管理，也是在学习过程中，很多认识并不深刻。他心里犯嘀咕：要不要接受邀请？万一讲砸了怎么办？

不过成甲想起要“以教为学”，就答应开课。从答应到正式开课，有近3个月时间。成甲把市面上能够买到的沾边书籍全都买来，把网上相关文章甚至讨论都看了一遍。记录的笔记和草图，有几百页之多，用完两个大笔记本。

为了3个小时课程，成甲几乎耗尽3个月所有业余时间。正式开课那天早上，凌晨4点他还在备课修改ppt。

结果，那次课程效果很好，学员评分很高。而成甲也通过这次课程，构建出个人知识管理框架体系，最后还拓展写成一本书《好好学习》。

学习金字塔提醒我们，在多种学习方式中，以教为学的效果较好，学习内容平均留存率高达90%。之所以效果最好，至少有三个原因。

一是，输出倒逼输入。

成甲为了准备3小时课程，进行主题阅读，写了几百页读书笔记。

如果不是为了开课，物联网软件开发公司不是为了个人品牌而教，成甲很难有这么强动机，在短期内完成这么大量阅读。

二是，输出诊断输入。

每个人看的时候，往往会自以为已经理解，但一旦要写出或者说出，就会发现写不清楚或者说不明白。

当我们在输出时，就会更容易发现知识阻塞和表达障碍。

三是，输出促进输入。

输出相当于重温输入，可以强化记忆，形成长期记忆。学习者也会质疑提问，形成新的输入。

这种互助思考，可以让教授者的思考更为全面，减少偏见和盲点。

以教为学富有价值，在这个意义上，精读君提倡“好为人师”。

在学校，教同学解决一个问题；在职场，回答某个同事提问；在家里，向家人解释一个概念。只要留心，以教为学小机会有很多。

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